Filosofia educativa
Apostem per que l’alumnat siga protagonista del seu propi procés d’aprenentatge, acompanyant-lo en el seu desenvolupament partint dels conceptes d’amor, humor, llibertat, diversitat, igualtat, participació, col·laboració, cooperació, respecte i humanisme.
L’amor és la base d’un clima de seguretat i confiança on xiquets, xiquetes i adolescents es desenvoluparan com a persones. L’estima cap als alumnes i les alumnes contribueix a millorar la seua autoestima, i per tant el seu aprenentatge.
L’humor ha d’estar present a les aules, ja que facilita un clima positiu, augmenta la motivació i estimula el pensament divergent i la imaginació. Xiquets, xiquetes i adolescents, quan gaudeixen d’un ambient de llibertat llibertat llibertat constant, saben què volen i entenen quines són les seues necessitats reals. Això es tradueix a nivell escolar en una llibertat per moure’s, investigar, explorar, créixer, aprendre, opinar, decidir i influir en la metodologia.
Ens sentim orgullosos del que som, ja que la nostra escola és un espai de tots i per a tots on ens preocupem per respectar els ritmes d’aprenentatge de cada individu i entenem la diversitat diversitat diversitat cultural i individual com una cosa que ens enriqueix.
El nostre centre fomenta el treball en equip i cooperatiu, ja que aquest contribueix a establir millors relacions entre el nostre alumnat que aprèn a treballar conjuntament aportant les seves experiències i aptituds per aconseguir un fi comú, augmenta la motivació i l’interès per aprendre i permet l’adquisició d’habilitats socials.
El propòsit és aconseguir que els estudiants no basen el seu aprenentatge en la competició, sinó en la col·laboració, que s’ajuden mútuament per assolir els objectius.
Entenem el respecte com a condició indispensable per a les relacions humanes. El respecte ha de ser bidireccional entre professorat i alumnat. Rebutgem l’autoritarisme com a eina per a la consecució d’un fi acadèmic.
Pensem que les noves tecnologies, que aporten una innovadora i interessant forma de tractar els continguts, han d’estar sempre al servei dels éssers humans i que no s’han d’usar com a substitut d’allò que l’alumnat pot aprendre de manera vivencial.
Finalment, i amb la implicació de professorat, alumnat i famílies, proposem un debat obert i sincer per seguir millorant el nostre espai d’aprenentatge perquè puga canviar, adaptar-se i millorar contínuament.
