Eixos de la organització de l’aula

És on comencem el dia, gestionem i organitzem les activitats: passem llista, es presenten les propostes del dia, recordem les rutines, aprenem conceptes i procediments nous, parlem de temes que ens interessen, i resolem els conflictes que poden sorgir de la convivència.

També aprenem cançons, contem contes, fem votacions i prenem acords entre tots i totes.

Però, sobretot, és un espai on cada xiquet i xiqueta és protagonista. Tenen l’oportunitat d’expressar-se davant dels altres, compartir les seues vivències i opinions, i sentir-se escoltats per tot el grup.

És un moment clau per fomentar el respecte, la participació i la cohesió del grup classe.

Eixos de la organització de l’aula

Són espais delimitats dins de l’aula on es realitzen activitats concretes. El material propi de cada racó orienta el tipus d’activitat que s’hi desenvolupa, però és cada xiquet o xiqueta qui tria lliurement a quin racó vol anar, segons les propostes que més li criden l’atenció o li agraden.

Cada activitat està dissenyada amb uns objectius didàctics específics, i a través de la seva realització es treballen continguts curriculars concrets. Aquests racons són flexibles i oberts: poden mantenir-se al llarg del curs, ampliar-se, reduir-se o canviar-se en funció de les necessitats i interessos que vagin sorgint dins del grup classe.

Tots els racons són de lliure circulació, és a dir, els infants poden escollir lliurement a quin racó volen anar i el temps que hi volen

estar. Aquesta manera d’organitzar l’espai i el treball afavoreix que cada xiquet o xiqueta pugui respectar el seu propi ritme d’aprenentatge, guanyant autonomia i motivació.

Eixos de la organització de l’aula

Els projectes en Educació Infantil són una manera d’aprendre jugant, explorant i descobrint el món que ens envolta. Partim de temes que interessen als xiquets i xiquetes, i a partir d’ací investiguem, fem preguntes, busquem respostes, experimentem, creem, contem i compartim tot allò que anem aprenent.

Quan comencem un projecte, escoltem els xiquets i xiquetes: observem què saben ja sobre el tema i què els agradaria descobrir. Recollim les seues idees, preguntes i inquietuds, i a partir d’això dissenyem les activitats i els continguts, adaptant-los a les seues necessitats i ritmes.

D’aquesta manera, els xiquets i xiquetes se senten protagonistes del seu propi aprenentatge, desenvolupen la curiositat, la creativitat, el pensament crític i el treball en grup. A més, reforcen el llenguatge, la lògica, l’expressió artística i emocional d’una forma vivencial, propera i significativa.

Els projectes transformen l’aula en un espai actiu, on aprendre és una aventura que naix dels seus propis interessos

Eixos de la organització de l’aula

L’objectiu dels ambients és crear espais temàtics on els infants puguen investigar, experimentar, descobrir i aprendre tot jugant i relacionant-se. Optimitzem els recursos disponibles, aprofitant tots els espais i materials possibles, per oferir una proposta rica i variada.

Cada ambient es desenvolupa en un aula diferent i compta amb materials i activitats específiques que li donen una identitat pròpia. El treball es fa en grups internivell, és a dir, es barregen els infants de 3, 4 i 5 anys, fet que afavoreix:

• La reducció de la ràtio per ambient.
• La interacció entre iguals de diferents edats.
• El desenvolupament de la cooperació i l’ajuda mútua.
• El respecte pels diferents ritmes i estils d’aprenentatge.
• La millora de les habilitats socials i emocionals.
• L’autonomia i la presa de decisions.

Els xiquets/es trien lliurement l’ambient on volen participar i realitzen les propostes que s’hi ofereixen amb total llibertat i responsabilitat. Els nostres ambients son:

• Moviment i vida pràctica
• Art
• Llum morada
• Musical
• Contacontes

Els ambients es realitzen una vegada a la setmana i són una oportunitat perquè cada infant siga protagonista del seu propi aprenentatge.